Hva er dysleksi?
Dysleksi er en spesiell form for lese- og skrivevanske.
Dysleksi er en fonologisk vanske. Det er ingen sammenheng mellom dysleksi og evnenivå.
Omtrent 5 % har dysleksi. Det er mange flere som har generelle lese- og skrivevansker. Omtrent 20 % har så lav leseferdighet at de ikke kommer seg igjennom en vanlig avisartikkel.
Her er noen eksempler på typiske lese- og skrivefeil.Disse er ikke nødvendigvis typiske for elever med dysleksi,men for alle med lese- og skrivevansker.
Skrivevansker
Dobbelt konsonant (man = mann, forberredt = forberedt)
Bokstavene bytter plass (klarte = klatre, starks = straks)
Sammensatte ord (motor sykkel = motorsykkel)
Bokstaver utelates i ord (væreser = værelser, midt = mitt)
Ordet
skrives lydrett (domme = dumme, gjærne = gjerne)
Lesevansker
Problemer med å lese høyt
Det tar lang tid å lese
Linjene eller bokstavene kan ”hoppe” på papiret
Det er vanskelig å lese tekst på TV eller kino
Det er vanskelig å lese håndskrift (også sin egen)
Det er vanskelig
å forstå eller uttale lange ord
Det er lettere å forstå en tekst som andre leser høyt enn om man leser den selv
Det var i slutten av første klasse at foreldrene Hilde Birgitte Smedsgård og Leif Erik Haug forstod at sønnen Andreas (9) slet med lesing og skriving på skolen.
– Andreas hadde det ikke bra, og han ville ikke gå på skolen i det hele tatt, forteller mamma Hilde Birgitte til God morgen Norge.
– Da vi skulle gjøre lekser så merket jeg at han slet jo lengre lese-leksa ble, og da jeg leste høyt for ham så merket jeg at han lærte seg å huske innholdet.
Lese og skrive-vansker
Mens foreldrene ventet på at Andreas skulle bli kartlagt av PPT - pedagogisk-psykologisk tjeneste, ble det bare verre og verre for gutten på skolen.
– Andreas tok lett til tårene og den ellers positive og aktive gutten ble mer og mer urolig og lei seg. Det gikk ut over hele familien, forklarer Hilde Birgitte Smedsgård Haug.
Lydfargemetoden
Andreas sine foreldre tok kontakt med helsesøster på Hemsedal helsestasjon, og hun fortalte at hun kjente til lydfargemetoden.
I lydfargemetoden brukes det forskjellige farger og materiell for å synliggjøre og konkretisere lydene i språket.
Pedagog Maaike Visser
En metode som pedagog Maaike Visser hadde fått etablert noen år tidligere da hennes egen sønn fikk lese og skrive-vansker. Den nederlandske familien kom til Norge i 1992.
– Jeg fikk høre om metoden fra et søskenbarn i Nederland og fikk ved hjelp av Gol skule innarbeidet metoden i skolehverdagen til sønnen vår som hadde alvorlig grad av dysleksi, forteller Maaike Visser.
Siden utarbeidet pedagog, helsesøster og trebarnsmoren Maaike Visser, metoden tilpasset norsk språk og skole.
Merketusjer, lydklosser og hopping
En del av øvelsene er ved lesing å bruke verktøy som merketusjer, ved skriving så brukes lydklosser og for at elevene skal lære seg lydene i ord så brukes det hoppe-matter. Du kan lese mer om lydfarge-metoden her.
Hyller Ulsåk oppvekstsenter
Det var i april i andre klasse at Andreas Smedsgård Haug fikk sin første privattime hos Maaike Visser, og allerede i mai hadde han lært å lese.
Vi har en kjempe dag på TV2, fantastiske mennesker som jobber her.
Takk for spørsmål og interesse!
Dere kan kontakte oss på Lydfarge.no og facebook for flere spørsmål.
Hilsen fra oss: Andreas, Hilde og Maaike 09:52